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加强雷达装备实战化教学的思考

作者:双核期刊发表网; 更新时间:2018-04-18


      摘要:为加强雷达装备实战化教学,根据实战化训练要求及多年雷达装备教学经历及现状,从教学思路、教学平台、教学团队三个方面,提出了科学地抓好实战化教学、构建高效的实战化教学平台、建立一流的装备教员队伍等方面的具体意见和有效措施,这对于推进和加强雷达装备实战化教学具有重要的意义.
      关键词:雷达装备;实战化教学;装备教学团队中图分类号:E251文献标志码:A文章编号:2095-5839(2015)06-0444-03

      我院以第一任职需要开展雷达装备教学,确立了“四会三熟两过硬”的雷达装备人才培养目标体系[1],培养的学员在部队较好地发挥了作用.文献[2-6]对于装备开放式教学模式、装备教学转型和课程教学改革等问题进行了较深入的研究,这些研究部分涉及了雷达装备实战化教学存在问题,但研究的针对性、系统性、全面性、深入性不够.本文对于雷达装备教学开展实战化训练,在新形势、新要求下,就进一步加强雷达装备实战化教学训练、构建高效的实战化教学平台、建设一流的教员队伍进行了分析与思考.

      1雷达装备教学现状

      当前,雷达装备实战化教学现状:①把握雷达装备基本特征、重点内容、主要方法等方面不够清晰;②缺少实战化教学平台,如装备学习演示系统、故障器材库、关重件维护仿真平台、模拟训练器等,从而教学效果差、效率低;③教员队伍建设未充分体现“以教学为中心”的政策,教学团队不够稳定,教员个人实战教学能力有待进一步提高.

      2加强雷达装备实战化教学的有效措施
      2.1科学地抓好实战化教学着眼使命任务推进雷达装备实战化教学,必须适应未来复杂的战场环境要求、把握雷达装备特色、寻求符合部队实际的实战化教学途径.1)把握基本特征——复杂性、针对性、前瞻性复杂性主要体现在战场环境上.实战化教学应与未来复杂的战场环境相匹配,各个层次的教学内容都必须依托这个环境进行;认识和把握复杂环境,既需要熟练掌握相应的装备知识和技能,又需要在实践中积累一定的经验.针对性是实战化教学的基本要求.开展实战化教学,必须针对战争或非战争军事行动的对手(对象)、相应的雷达装备、相应的天候地域特点、特定的战场环境和客观现实条件进行;无论是具体要素,还是宏观总体指向,都是开展实战化教学的遵循依据.前瞻性是实战化教学深化发展的内在要求.新形势下实战化教学,尤其要随着军事理论和武器装备发展、编制体制调整等变化,与时俱进地提出新需求、赋予新内涵、确立新标准,努力使今天的教学最大限度地贴近未来战场.2)把握重点——重点内容教学、复杂电磁环境下教学、全功能教学新形势下的装备实战化教学,必须紧扣未来信息化条件下作战和遂行任务需求,抓住战斗力生成提高的关键环节,把重点内容教学作为着力点,把复杂电磁环境下教学作为切入点,把全功能装备教学作为增长点,把熟练运用装备作为关节点,切实在重点突破中提高实战化教学的质量效益.重点内容教学,应突出装备主要特点、基本原理、关键技术教学,在熟悉装备工作原理、掌握装备关键技术、灵活运用装备上下功夫,着力解决学员装备工作原理不熟悉、装备关键技术不清楚、装备运用不熟练等问题.复杂电磁环境下雷达装备教学,应突出各级指挥员和装备操作人员,在掌握装备反复杂电磁干扰功能上下功夫.全功能教学,应突出装备实战条件下全功能操作运用、最大限度发挥作战效能和与其它装备的配套训练.3)把握主要方法——双题式、案例式、“三位一体”在教学过程中采用“基于主题式学习+基于问题式学习”“(L+L”)双题式教学模式,便于将教员的引导作用和学员的主体作用发挥出来,通过教员知识经验的引导,为学员提供一个发现问题、分析问题和解决问题的学习环境,从而提高教学效果,增强学员的素质和能力.装备故障检修方法的教学采用案例式教学,通过典型故障案例使学员举一反三,掌握方法,提高学员故障原因分析和排除故障的能力.具体方法:①在讲授中引用典型故障案例让学员思考故障原因,讨论检修方法;②在上机实习过程设置故障,学员来分析故DOI:10.3969/j.i.2095-5839.2015.06.013第6期俞志强,等:加强雷达装备实战化教学的思考445障原因,并排除故障;③组织学员围绕整机或分系统的多个故障检修案例,分析和总结故障检修方法.“三位一体”教学指雷达生产厂家技术人员、部队雷达专家和教员共同教学,由厂家介绍雷达的总体或某些分系统设计,由部队专家介绍常见的故障检修和组织维护,教员讲解系统原理知识,解决教学难题,拓宽学员知识面,积累故障检修工作经验.
      2.2构建高效的实战化教学平台高效的实战化教学平台是提高学员实战能力的“助推器”,有利于全面提高教学质量和综合效益.推进雷达装备实战化教学必须要加快构建高效的实战化教学平台,紧紧围绕装备教学重难点问题建设雷达装备学习演示系统、实战故障器材库与关重件维护仿真平台、模拟训练器.1)建设雷达装备学习演示系统现代防空情报雷达尤其是第三代防空情报雷达及反导预警装备,在性能提高的同时,其设备集成度更高,结构更复杂,操作运用要求更高;广泛采用软件化、模块化、机电一体化设计,从而使装备的工作原理和各种信号的形成、传输与控制的工作过程,以及功能控制过程更加复杂.目前,装备教学一般采用“课堂原理讲解+实装实践”的学习模式,这使得学员学习装备使用难度也大,教学效果差、学习效率低.为此,研制建设雷达装备学习演示系统,为学员掌握复杂电子装备提供直观、形象的学习演示平台.学习演示系统既能连续又能分步操作,不管整机工作原理、分机工作原理和单一功能工作原理都能实现“鼠标一点,一目了然”,达到复杂问题直观化、抽象问题形象化、黑匣问题透明化,为雷达装备教学提供强有力手段,有利于解决当前复杂电子装备教学手段落后而导致效果差、效率低的问题.2)建设实战故障器材库和关重件维护仿真平台由于现代雷达装备实现了组件化,战场维修则采用更换组件.目前装备教学维修实习环节因缺少实战故障组件,利用现有组件设置实战故障难度大、成本高;故障案例样式单一,故障设置与实战差距较大,这不利于培养学员故障分析、故障检测能力,教学效果受到较大影响.通过收集部队装备实战故障案例,建立了实战故障器材库.在装备教学维修实习环节,使用实战故障器材库中样式丰富的故障器材,使学员思路开阔,分析故障能力和排除故障能力得到充分的锻炼.对于装备关键、重要部件的维护教学,应建立相应的维护仿真平台,解决条件不具备、时间不足、装备数量少等问题,使对装备关键、重要部件开展实战维护教学变为可能.3)进一步加强模拟训练器的建设由于现代雷达装备价格昂贵,用于教学装备数量有限,因此教学中应采用训练模拟器.目前,装备训练模拟器主要功能的操作训练功能不够全,如优化调整、性能测试、故障维修、装备维护等模拟训练功能均无.另外,一般性的操作训练模拟器数量上也不能满足教学需要.因此,要大力研制多功能的装备训练模拟器,即具有全功能操作、优化调整、性能测试、故障维修、装备维护等功能的装备训练模拟器,立足实际和着眼未来,扩大模拟训练规模,普及模拟训练.
      2.3建立一流的教员队伍教员队伍建设是军事院校教育训练最重要的基础工作,没有一流的教员队伍,就没有一流的教育训练工作.当前教员队伍建设应以政策导向为切入点,以稳定的教学团队为重点,以教员个人实战教学能力提升为基础,不断增强教员队伍素质,优化教员队伍结构,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教员队伍.1)切实落实“以教学为中心”的政策评价制度、考核制度、晋升制度是一根无影的指挥棒,现在的这些制度基本采用“教学一票否决制”,从表面上看体现了“以教学为中心”的政策,但实际上教学一票根本否决不了什么、起不到决定作用.①从评价制度来看,教学课时数比例大;由于教学质量评价难以量化,使得其距离科学性、客观性的评价有较大差距,其作用没有充分体现.另外,对于教学相关工作的评价缺失,如对教材编写成果评价仅注重有无,不关心质量,不懂其内容的专家当主审等,从而导致装备教材质量普遍不高;又如装备维修资料严重缺失、实战故障器材库很少甚至没有,等等.做好这些教学相关工作对教学工作非常重要,这些工作没有做好,与评价标准不科学、不客观是直接相关的.②从考核制度来看,由于教学工作评价标准的不科学、不客观、不全面,对教员的考核起主要作用的是作品和科研成果,教学工作成绩只起到基本的作用.③从晋升制度来看,也完全类似于考核制度,起主要决定作用的是作品和科研成果.因此,教员把主要精力放在起主要作用的作品和科研工作上.改变这一状况要从落实“以教学为中心”的政策层面入手,制定科学、客观、全面的评价度、考核、晋升等制度,使教学工作起到决定作用.2)建立稳定的教学团队装备教学不同于理论课教学或简单设备的教学,雷达装备由多个分系统(发射、天馈、接收、信号处理、录取显示、伺服等)组成,而现代雷达装备功能更多,工作原理和结构更复杂,其教学不仅有课堂原理教学,还有大量的操作训练、性能测试、装备维护、故障修理、优化调整和全功能操作等实习教学,一般需要一个3~7人的教学团队来完成,教学团队的成员必须对雷达装备做到“四会三熟两过硬”(会分析、会操作、会测试、会维修,雷达原理熟、结构线路熟、性能参数熟,小修技能过硬、机务作风过硬),这不仅需要一定时间的沉淀,而且不同教员教不同的内容需要相互配合,因此应针对不同型号的雷达装备建立一支相对稳定的教学团队,才能保证教学质量和效果.3)不断提升教员个人实战教学能力教员对雷达装备要做到“四会三熟两过硬”,在开始1~2教学年内熟练掌握雷达装备1~3个分系统教446空军预警学院学报2015年学工作基础上,在3~5个教学年内全面熟练掌握雷达装备整机与各分系统教学工作,达到雷达原理通、结构线路熟、维护修理技术硬,成为某型号雷达专家和“双师”教员.另外,每3~5年要到相同型号雷达装备部队代职实习1~3个月,基本掌握雷达装备在部队使用特点规律,根据部队使用情况不断更新、充实教学内容,提高和完善装备教学实战性.

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